凝心聚力,共画学区教育“同心圆”

——文山市第一学区城乡联盟式办学暨乡村教育振兴典型经验材料

 发布日期:2022年06月13日  作者:  点击数:次   资料来源:市教育体育局

教育是一场向美而行的遇见,是一群有情怀、有当担、有责任的教育者怀抱初心、坚守使命的美丽相遇。2021年8月文山市义务教育学校实施学区化办学以来,第一学区以“携手合作、发展共赢”为共同目标,紧紧围绕“共创、共建、共赢、共享”的宗旨,本着“互相尊重、互相合作、互相帮助”的原则,坚持“优质帮扶、均衡发展、合作交流、整体推进”的工作思路,用现代化学区办学思想引领各学校教育工作全面进步,各联盟学校城乡联动、多措并举、优势互补、共画学区教育的“同心圆”。

一、建章立制谋新篇

为确保学区各项工作有章可循,文山市第一学区结合学区实际制定了《文山市义务教育学校教师县管校聘改革第一学区学校办学章程》《文山市义务教育学校教师县管校聘改革第一学区工作实施方案》《第一学区教育工作三年规划》和《第一学区管理制度》等,依托章程、方案、规划和制度,学区各兄弟学校统一思想,凝聚共识,初步形成了“立人·幸福教育”的共同理念、“优质帮扶、均衡发展、合作交流、整体推进”的工作思路以及“薄弱点有改进、常规点有突破、特色点有提升”的工作愿景,积极探索“立德、立志、立身”、“幸福学生、幸福教师、幸福课堂”的培养和建设模式,营造和谐校园、幸福校园。

二、实地调研找问题

农村学校教育教学质量不高,问题究竟出在哪里?发现问题我们该如何解决,如何帮助和服务?这是我们开展学区工作首先要思考并解决的问题。为了能科学诊断,精准查找,学区长学校成立了工作领导小组,组织精干力量分组深入中学各班、小学各校点开展实地调研,调研组严格按照调研计划,采取校园巡查、调查问卷、座谈访谈等形式对学区联盟学校的教学常规管理、德育管理、教师队伍建设、教育科研开展情况等多方面进行综合全面调研。撰写调研报告,找出存在问题,提出解决思路和办法。

三、研讨交流促发展

为了更好的实施学区服务工作,找准各联盟学校的薄弱点,让学区工作更有针对性。2021年10月15日,文山市义务教育学校教师县管校聘改革第一学区联盟学校在市一初北校区组织召开了文山市第一学区联盟学校教育教学工作会议,市教体局党组成员、副局长吴炫志同志参加会议并作指导讲话;学区总长、市一初党委书记、校长罗荣武同志对《文山市义务教育学校教师县管校聘改革第一学区学校办学章程》《第一学区教育工作三年规划》作了全面解读;小学学区长、市三小校长高明光同志作了题为《用心、用情、用爱做教育——做好第一学区小学学段教育教学工作的思考》专题发言。10月16日—17日在市一初南校区分别召开了第一学区初中学段、小学段教育教学研讨会,各校分管领导、处室中心负责人对与会人员进行了专题培训,部分学科专家、骨干教师、完小校长也分别上台进行了交流发言。

此后,研讨交流活动不断。据统计,2021年8月学区工作开展以来,第一学区共召开学区教学研讨工作会议30余次,旨在交流研讨,找准工作方向。

四、全面帮扶促提升

为了实现“一年有变化,两年有提升,三年见成效”的总体目标,学区长学校制定了一系列的帮扶计划,主要从教师队伍建设、德育管理、教研活动、师徒结对等方面实施精准帮扶。

(一)教研联动促发展

“一个人走得很快,一群人走的更远。”为加快学区教师专业发展,第一学区以联合教研为平台,名师工作室为引领,课堂教学为主阵地,围绕教学热点、难点、重点问题展开教研活动。

自学区成立以来,初中学段累计开展各类活动25次,开展送课下乡、同课异构累计40余节。小学学段,采取“区块链”办法对教师进行培养,学校挑选业务过硬、情怀深厚的教师组建语文、数学学科教师“‘区块链’专业成长模式”探究实践项目组(李家辉“活力数学”工作室和彭颖“聚力”语文工作室),对学区学校教师专业提升进行研究,两个项目组成员(学员)50人,项目“培养”中师徒结对18对,举行教学方法推介会、各年级知识梳理及教法研讨等活动20余次,推门听随堂课150余节,送课下乡15余节。

小学学段通过共同体“盘活”研讨。年级组共同体建设是一个专业提升与教育教学实践共同体,教师在这一共同追求的领域中通过年级组教师协作,开展主题研讨,解决教育教学中存在的问题,进行课堂诊断与教学实践探究等,在深度汇谈、研讨交流、实践改进、资源共享、经验总结中持续不断地相互作用,达到学区联盟学校交流互动,共同进步的良好效果,着力提高年级组教育教学质量。第一学区小学段于2022年3月12日组织了联盟学校第一次“共同体”交流活动,参与人数150余人。结合联盟学校实际持续开展“常态课”观摩研讨活动,录制示范常态课21节、诊断研究课24节,并开展一至六年级“有效课堂谈”线上听评课(示范常态课、诊断课)活动,参与人数达400余人次。

(二)青蓝携手谱华章

为实现学区内优势资源共享,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用以及优秀教师的传、帮、带作用。第一学区制定了青蓝工程、精准帮扶方案,在学区内组成400余对师徒对子(初中学段378对,小学学段39对)。根据各校实际情况,将帮扶分为四个梯队,即管理层、年级组、学科组及教师个人。采用到点指导、线上指导、电话互动、跟班学习等多种形式实施分级管理,精准帮扶,小学学段开展2批次为期一周的语数教师短期跟岗学习,惠及学区教师96人。

(三)校本培训助提升

第一学区初中学段先后组织了《“五步自主学习”教学法》专题培训、《应用积极教育提高学生成绩》体验式培训、《转变教育观念,践行积极教育》主题培训、《指向核心素养培育之大单元教学设计与实施体验》主题培训等,累计14场校本培训,惠及学区600余名教师;小学学段组织《5+3活力数学法推介》《写字示范课讲解》《学习质量管控机制建设——知识技能落实构建》《论文写作培训》等主题讲座15场。常态化的教师专业能力培训,为学区教师的成长提供了肥沃的“土壤”,同时也为他们搭建了汲取技能养分的平台。

(四)以赛代训促成长

为加强本学区青年教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成长为思想过硬、业务精良的教育教学能手。结合学区实际,第一学区先后组织青年教师参加各级各类教学技能竞赛,如市级青年教师结对课堂教学竞赛、新课标解读大赛、青年教师基本功大赛、作业设计大赛、制卷评比大赛,参赛人次达120余人,小学学段开展了《二十四节令之谷雨》《二十四节令之立夏》《二十四节令之小满》特色中队比赛活动。通过比赛,进一步加快青年教师成长步伐,夯实青年教师业务基本技能,促进青年教师专业化成长。

联盟携手话教育,一路同行共成长。文山市第一学区在彼此尊重中建立,在交流研讨中前行,在资源共享中发展,在融通共建中奋进。以“时不我待、只争朝夕”的工作作风推进工作,牢固树立“今天再晚也是早,明天再早也是晚”的效率意识,多方发力,不断完善各项举措,在“双减”背景下共同致力于学区联盟学校办学规范和教学质量的提高。

学区成立以来,秉烈乡中心学校的教风学风有了明显改变,学区大教研活动积极开展且效果显著,中小学教育教学质量有所提升,2021学年上学期期末综合检测质量上升了11.3%,全科及格率上升了4个百分点。相信通过第一学区所有联盟校的凝心聚力、优势互补,定能实现学区合作共赢的美好愿景,画好学区教育的“同心圆”。

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