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燃起阅读热情 享受读书之乐

 发布日期:2022年06月17日  作者:  点击数:次   资料来源:市教育体育局

立身以立学为先,立学以读书为本。阅读是中小学教育教学的重要内容,是促进学生全面发展的关键时期,引导学生“爱读书”“善读书”“读好书”,是加强中华优秀传统文化的重要载体。我校阅读活动的开展,引导全校师生以书为友,养成良好的自主阅读习惯,在校园内营造和谐的校园文化氛围,全面落实“双减”工作,提高学校教育教学质量赋能增效。

一、重“兴趣的培养”

语文课堂上,学校要求教师精心创设情景,恰当地利用多媒体辅助教学,从视、听等方面给学生感官以多重刺激,让学生在“乐中学,趣中获”。老师可以充分结合课文中优美、流畅的语言,配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面,再加上老师饱含深情的范读,从而拨动学生心灵的琴弦,使之受到艺术的感染。这时他们也显得跃跃欲试了,老师再因势利导,让学生阅读。在阅读中充分引导学生发挥想象,从而达到阅读兴趣的培养。每一篇课文的内容都是有限的,而文章所反映的思想内涵却是无限的。只有引导学生展开丰富的想象,才能从“有尽”的“言”中领悟到“无穷”之“意”。可以让学生展开自己丰富的想象,发表自己的看法。让学生在阅读的过程中带有兴趣与思考余地,逐步提高阅读能力,自然也就“爱读”了。

学校把每周星期一下午第三节课定为课外阅读课,在这节课上,每个学生都带上自己最喜欢的一本书在阅读。小学一二年级是阅读兴趣培养的关键时期,因此,一二年级的阅读形式就比较多样化,不局限于一本书。也可以是多媒体播放成语故事、学生上台讲故事等等。

二、重“习惯的养成”

“不动笔墨不读书,不经三思不求教”。学校要求学生在阅读的同时,要养成记录的习惯。读书笔记的记录根据不同年龄段的学生特点,按一至六年级难度依次递增来设置。例如:一年级的学生可以记录阅读中认识的字,二年级的学生可以记录好词,三四年级的学生可以记录好句段,五六年级的学生可以是读书体会等。

坚持每天阅读。这一习惯的培养是由学校和家长互相配合,共同完成。从一年级开始做起,先在家长的帮助下进行阅读,学生遇到不认识的字,可以由家长念,学生听,逐渐形成家庭生活惯例,从而每天都有一段读书时间,时间一到,按时阅读。如此,学生就自然而然地养成每天阅读的习惯。

三、重“全员的参与”

我校的读书活动不止针对学生,同时也要求老师参与。老师的读书活动以年级组为单位,每个学期年级组长推荐一本阅读书目,老师们利用每周阅读课和工作之余的时间进行阅读并做读书笔记。学期中各年级组举行“悦读”展示活动(即教师群体阅读活动,展示读书的过程,还可以年级间联合组织)。学期末举行全体教职工参与“学期读书交流会”,分享读书笔记、读书故事、阅读心得、阅读与实践收获等。寒暑假时间学校推荐或自主阅读至少一册有关于教育教学理论的著作,开学初以读书答辩、心得分享等方式开展读书交流活动。

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